Il primo compito del progetto SKATE ha riguardato la mappatura, la valutazione e un’analisi degli approcci innovativi sul tema della tecnologia inclusiva per l’ECEC. A tal fine, il partenariato ha lavorato alla raccolta e all’analisi di dati e informazioni provenienti da riviste scientifiche e libri, atti di conferenze europee e internazionali sull’apprendimento supportato dalla tecnologia nell’educazione della prima infanzia. La revisione e l’analisi della letteratura hanno riguardato in particolare i temi dell’educazione inclusiva nella prima infanzia e il ruolo delle prassi degli educatori nell’uso della tecnologia, al fine di definire le migliori prassi, le nuove strategie, le barriere, i fattori di successo e di insuccesso, attraverso studi di caso e altre prove di ricerca, nonché la possibile implementazione dell’Universal Design for Learning nell’educazione della prima infanzia. Si prevede che l’analisi aiuterà il partenariato a identificare gli aspetti principali del quadro teorico e metodologico del progetto, al fine di definire percorsi educativi individualizzati in contesti inclusivi per tutti gli studenti, e in particolare per i bambini con disabilità e/o bisogni educativi speciali, delineando il ruolo degli ambienti, degli strumenti, dei materiali, degli educatori e dell’uso delle tecnologie.